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一、高中信息技术《文本的结构化和形象化》教案
以下是我整理的高中信息技术《文本的结构化和形象化》教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。
高中信息技术《文本的结构化和形象化》教案一：
一、教学目标：
在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。
二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
文本信息的结构化和形象化表达
四、教学难点：
结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围
五、教学方法：
讲授法，演示法，实践法
六、教学过程：
书P13页，回顾“获取天气信息党的流程图”
文本信息的结构化表达
结构化表达：xxxxx
特点：xxxxx
形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。
特点：增强文本信息的可读性;可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。
1、文字表达
2、项目式表达
3、表格表达
4、结构图表达
5、图形表达
6、流程图表达
小结
(1)字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
(2)文字是很好的信息表达方式。
(3)结构化和形象化的表达形式多种多样。
(4)可以同时使用多种表达方式。
实践：
1、模仿课本P63—67页，尝试使用多种表达方式(文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等)理解下面资料，并制作：
我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级(高一、高二、高三)，初中部分为三个年级(初一、初二、初三);学校举行高中部足球联赛，八强全部产生：高一(1)班对高一(16)班，高一(2)班对高一(15)班，高二(5)班对高二(10)班，高二(11)班对高二(12)班;四分之一决赛的具体对阵形势为：高一(1)班对高二(12)班，高一(15)班对高二(10)班;半决赛产生：高一(1)班对高二(12)班，最后冠军是高一(1)班。
教学反思
一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用!
高中信息技术《文本的结构化和形象化》教案二：
【教学对象分析】
教学对象为高一学生。学生已经了解了文字的基础知识，并懂得选择PowerPoint或word加工文字信息，制作图文并茂的电子报刊。但表达信息的方式单一，思路不够开阔。
【教学内容分析】
多元化地表达文字信息，以及选择合适的方法表达文字信息是学生在本节课需要掌握的重点;而较难掌握的应该是流程图的表达，可适当提及，有待学生在日后的深入学习中逐渐理解。
【教学目标】
知识与技能：
利用文字多元化表达的两种方式，运用文字结构化和形象化的几种常用形式。
过程与方法：
通过形式比较，学生形象地了解到不同表现方式所产生的不同效果;通过任务驱动，在实践中掌握文字的结构化和形象化表现形式。
情感态度与价值观：
养成正确使用文本结构化和形象化表达信息的习惯。
【重点、难点】
文字结构化和形象化的表达及各自的适用范围
【课时】
1课时
【教学策略】
1、利用文字信息表达的多种形式进行比较，使学生能够直观理解。
2、任务驱动为主，课堂讲解为辅，让学生在实践中体会和总结普通文字表达和结构化、形象化的差异，并懂得选择恬当的方式正确表达信息。
【教学过程】
知识回顾常用的文本加工软件有：WPS，Word，PowerPoint，记事本等
比较纯文字表达方式与结构化表达方式的表意差异，并想一想：
1、你觉得哪种表达更清晰?为什么?
2、使用哪些软件可以画出这样的结构图?
结构化表达方式有项目式、表格、结构图、流程图等。
归纳学生的观点，总结出结构化表达的好处并适时补充：
a、显示事物内部组成部分的相互关系。
b、呈现直观，层次分明。
学生思考，进行比较，归纳结构化表达相比纯文字的好处。
引入知识点--文字的结构化，让学生通过对比客观地得出适当的结构化表达比纯文字表达通俗易懂。
比较纯文字表达方式、结构化表达方式和形象化表达方式的表意差异。
指出形象化是借助生动的图形强化表意效果。
展示生物进化图--结构化和形象化相结合的例子
阅读以下这段资料，想一想，有没有更好的表达方式呢?
(朱自清〈荷塘月色〉节选)思考，练习
引入知识点--文字的形象化，让学生了解形象化的优势。并使学生明白应该合理地使用文字的结构化和形象化，并不是所有的表达方式都是使用结构化和形象化最佳。
实践练习
课堂练习：
按要求完成学习任务，使用软件不限。
实践1：用恰当的方法，表述你班班委会的组成情况。
实践2：我爱我班的十大理由(用模式或结构的形式来描述你的前十大条目)。
实践3：班内篮球赛的对阵图。
实践4：想泡茶喝，但没有开水，水壶要洗，茶壶和茶杯要洗;火已经生了，茶叶也有了，怎么办?请用流程图表示出最省时间的方法。
(在实践一、二、三、四中任选一个完成，以"班号学号姓名"命名，将作业上交到教师机)
小组讨论做课堂练习学生通过练习学会使用恰当的方法进行文字的表达。
评价与小结
展示部分优秀作品，请同学评价，并小结：
1、结构化适用于表现事物内部相互关系。
2、形象化加强表意效果和信息交流。
3、遇到有排序、选择判断、循环等性质的问题，可用流程图。
4、同一种表达方式还可以同时具有结构化和形象化两个特点，如生物进化图。
评价作品
提供学生相互学习和交流的机会，同时点评本节课的学习效果。
【教学反思】
通过这两种：文字结构化和形象化是学生对表现事物内部相互关系，加强表意效果和信息交流提供一些解决办法，同时通过流程图给学生提供了解决问题的办法，但是，本节课在主题的分析，强调的不够，可能与备课不充分或者生活知识储备不够有关，有待加强!
二、请高手指点PLC的结构化文本是什么意思?最好能传个实例?谢谢!
就是类似于Pascal语言。
比如，一个起保停梯形图，
用指令表表示为：LDSTART
ORLAMP
ANISTOP
OUTLAMP
用ST（结构化文本）表示就是：
三、结构化表达
一、能言善思
对一个热爱智慧、追求幸福的人来说，有两个根本的、重大的、切实的问题：
（1）如何高效清晰地表达？
（2）如何正确恰当地思考？
第一题关乎表达之道，第二题关乎思考之道。本文以结构化表达为主，同时整合了结构化表达与批判性思考。
结构化表达+批判性思考=言思之道。掌握言思之道后，经过长期训练，便可达到能言善思的境界。
什么是能言善思？能言，就是表达清晰有条理，言说无碍，不仅能说还善写；善思，就是思考锐利，思想无惑，不仅擅长独立思考，还擅长与人交流。
能言善思，是达到洒脱自在、智慧逍遥人生之境的必要条件。掌握结构化表达与批判性思考的方法，是实现能言善思的捷径。
《言-思-心：智慧人生的三大修炼》一文简介了金字塔原理，即结构化表达的方法。《批判思考三板斧》一文重点介绍了批判性思考的方法。本文在这两篇文章的基础上，继续深入探讨结构化表达及其与批判性思考的内在联系。
二、表达不清的三大原因
结构化表达，主要解决思维混乱、表达不清的问题。具体来说，就是解决沟通写作低质低效，演讲汇报啰嗦枯燥等难题。
在社会交往、职场工作中，有不少人经常思路混乱、词不达意、没有条理、轻重不分，这些问题都可以统称为表达不清。
表达不清的原因有很多，可能是受外界环境的影响，也可能是表达者自身的语言修养不足。这里我们着重从语言表达三要素来分析。语言表达的三要素包括思想内容，语言特点，篇章结构。表达不清，主要是因为这三方面有所欠缺。
（1）思想：信息/知识不全，没想清楚，不懂逻辑。
（2）语言：词汇贫乏，句式单一，不懂修辞。
（3）结构：缺乏分类，缺少概括，关系混乱，不懂结构化表达。
这三个因素中，要想在短期内提升思考水平和修辞水平比不太可能，而在短期内提高文章或讲话的结构性大有可能。结构化表达的方法，帮助我们改善表达的结构性。
三、结构化表达是什么？
结构是事物各部分之间有序排列组合的框架。
同样的部分/要素，不同的排列组合，组成的结构不同，功能也不同。如，三根木棍，首尾相连，可以组成一个武器三节棍；三根木棍，三个端点相连，则可以组成一个测量设备三脚架。
结构化表达就是按照一篇文章或一次讲话的结构进行表达。不同的文章、讲话，其篇章结构不同，那么是否有一个统一的结构呢？虽然不同的文章、讲话的结构不同，但对于大部分的实用性表达来说，它们都可以归结为一个共性的结构模型，那就是金字塔结构——一个中心论点，这个中心论点由三到七个论据所支撑，这些论据作为二级分论点又可以被其它三到七个论据所支撑，以此类推，状如金字塔。
所以，可以粗略地说：结构化表达就是符合金字塔结构的表达习惯。这种表达习惯，有四大原则：结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进。
四、结构化表达的习惯
（一）结论先行（论）：先总后分的表达习惯
要事先做，要话先说。田忌赛马的故事说明了顺序的重要性。调整比赛顺序，结果会改变。结构化表达的首要原则，就是强调先总后分、先重要后次要、先全局后细节、先结果后过程、先结论后原因的表达顺序。
当然，结论先行的习惯也有例外，那就是在表达“麻烦”信息时，如观点不同、拒绝他人、汇报负面信息等。
（二）以上统下（证）：一分为三的表达习惯
“一个中心，三个要点”。中心，在这里指论点、主题、论题。三个要点，既可实指三个论据、理由，也可虚指三到七个论据、理由。
以上统下的表达习惯强调，表达思想时，诸多思想观点之间具有一定的层级性。
（三）归类分组（类）：分类概括的表达习惯
例如，把思考时所犯的错误分为三类：语言错误、逻辑错误、事实错误。逻辑错误，又可分为：不一致、不相干、不充分、不当预设。这四种逻辑错误，可概括为谬误——思维方式的错误；还可概括为四不谬误。
分类概括，是将杂乱信息组织得条理清晰的常用方法。
（四）逻辑递进（比）：比较排序的表达习惯
按照一定标准排列语句的顺序，符合人们认知的习惯。仍以上述四不谬误为例。以错误的严重性为标准，将四种谬误比较后，按严重性递减的顺序排列为：不一致、不相干、不充分、不当预设。
五、搭建文章结构的方法
文章结构是指写作一篇文章的框架结构，在本文也可泛指一篇讲话的篇章结构。
搭建文章结构的核心方法是：基于关系，分类概括。在《言思心：智慧人生的三大修炼》一文的“搭建金字塔结构的两大方法”部分，已经对此展开过详细的论述，本文则重点将其提炼成容易记诵的口诀。
（一）最简版口诀
自上而下：明确主题做分解。
自下而上：分类概括做总结。
（二）操作版口诀
自上而下：定主题，做分解，逐层深入到细节。
自下而上：列要点，找关系，分类概括做排序。
（三）宝塔版口诀
纵向结构：分解分层分级，上下如父子。
横向结构：分类比较排序，左右像兄弟。
六、结构化表达的效果
关于结构化表达的效果，《言-思-心：智慧人生的三大修炼》一文有详细介绍，在此仅提炼其要点，如下：
（1）从文本看效果：观点鲜明、重点突出、层次分明、条理清晰。
（2）从受众看效果：吸引受众注意力，降低理解成本，提高记忆效果，即让受众感兴趣、好理解、好记忆。
（3）从作者看效果：提高表达效率，降低表达所需的时间、精力成本。
七、结构化表达的依据
结构化表达的依据，可以从客观世界、人类的大脑与心理，三个角度考察。
（一）符合世界的组织方式
结构化表达背后的的哲学依据，是部分与整体的关系。从数学集合论的角度看，结构化表达的依据是元素与集合、集合与集合的关系。而部分与整体、元素与集合、集合与集合，这些关系是世界普遍存在的关系。因此可以说，结构化表达符合世界的组织方式。
（二）符合大脑的运作特点
大脑运作的特点是：分类、概括、比较、排序。
（1）信息超过3个以上，大脑就会自动分类、概括。通过分类概括，可以使杂乱无章的信息变得有序，以便更好地理解与记忆。
（2）接受新信息时，大脑会自动将其与已储存的相关信息做比较、排序。比如，看到清华大学的教学指标达成率，我们就会很自然地想到和北大进行比较、排序。
（三）符合人们的心理习惯
要事先做，要话先说。一般来说，人们希望先听重要的话，希望先看到结果再看过程。如果一个人先说不重要的、先说过程，那么听他讲话的人就容易感到着急、焦虑、不耐烦，很难愿意再听下去了。结构化表达强调先说结论，可以避免听众的焦虑心理，符合人们的心理习惯。
八、结构化表达的必要性
结构化表达的必要性，可以从作者、读者、信息三个视角来看。
（一）从作者的角度看，结构是表达三要素之一
在前文“表达不清的三大原因”部分，简介了语言表达的三要素：思想、语言、结构，在此着重强调一下。
思想是作者要表达的内容，包括信息、知识、情感、指令等；语言是思想最终的呈现载体；结构是思想的组织方式，如论说文的结构有：总分总、总分、分总等。如果用人体比喻的话，思想好比人的血肉，语言好比人的皮肤，结构好比人的骨架。结构是表达不可缺少的要素。结构化表达的方法正是着重突出了文章结构的规律性和易改善性。
（二）从读者的角度看，结构是大脑“闯三关”中的一关
我们接受信息时，大脑需要闯三关。第一关是语言关，即识别语句的意思；第二关是结构关，即梳理信息间的关系；第三关是思想关，即理解核心的观点。
第三关思想关，是我们的最终目标，前两关是过程目标。受众应当快速闯过前两关，然后把精力集中在第三关上。
表达时，我们应当考虑受众闯关的情况，想千方设百计地降低语言关和结构关的难度，以便让受众顺利抵达最后一关——思想关。
如果一个表达是结构化的，即符合金字塔结构，则可以节约受众梳理信息关系的脑力成本，从而提高接受信息的效率和效果。
（三）从信息的角度看，世界具有结构性
一个稳定的物理世界或精神世界，都不是杂乱无章的，而是通过一定的结构组织起来的。比如，一个成熟的心智是由结构化的认知、情感、意志所组成的；一个规范化的学校是由众多学生、教师、教室、教材等按照一定的结构组织而成的。
我们表达信息，就是在陈述世界的情况。世界是有结构的，那么我们所表达的信息也同样需要有结构。
九、结构化表达与批判性思考的联系
语言与思维密切相连。结构化表达与批判性思考（详见《批判思考三板斧》一文），在方法层面有何联系？
（一）都强调起点
在批判性思考方法中，界定问题是思考的起点。思考就是问答。思考问题首先要界定问题、明确问题，因为之后的分析比较、归纳总结都要围绕问题而展开。
在结构化表达方法中，明确主题是表达的起点。表达就是叙事说理。叙事说理首先要确定中心、明确主题，所有的表达都是围绕一个中心主题而逐层展开。
（二）都强调顺序
结构化表达强调结论先行；批判性思考强调理清先行。结论先行，符合人类的心理习惯；理清先行，符合大脑的思考习惯。
（三）优点相似
结构化表达与批判性思考属于方法性知识、程序性知识，衡量这类知识系统优劣的金标准是：实用、精简、系统。
结构化表达的核心是四大原则，即结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进。
批判性思考的核心是思考七规，即清晰、具体、明确、一致、相干、充分、恰当预设。
结构化表达带来的效果是：重点突出、层次分明、条理清晰。
批判性思考带来的效果是：抓住要害、澄清区分、破谬求真。
综上所述，结构化表达与批判思考有紧密的联系。掌握了结构化表达的精髓，有助于掌握批判性思考的精髓。反之亦然。
十、结构化表达与批判性思考精要
（一）核心概念
1
结构化表达的核心概念：关系，分类，概括，排序。
批判性思考的核心概念：语害，谬误，意义，理据。
2
义、理、可能性，思考之门尽在此。
论、证、类、比，表达之门尽在此。
（二）核心观点
1.批判性思考的核心观点
（1）思考三式：何意、何据、何可能
理清、辨理、探索可能性
理清先行，理据跟上，探索可能性
（2）思考心态：无情批判，同情理解
2.结构化表达的核心观点
（1）结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。
（2）自下而上构思，自上而下表达。
（三）核心方法
1.批判性思考的核心方法
（1）批判思考七规：清晰、具体、明确、一致、相干、充分、恰当预设。
（2）批判思考三板斧：思方双刃，子矛子盾——
语理分析，澄清可解的意义；
谬误剖析，检验可靠的理据；
子矛子盾，照出可笑的悖理。
2.结构化表达的核心方法
（1）四大原则：结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。
（2）搭建结构的方法：
自上而下，定主题、做分解，逐层深入到细节。
【FUTURE PROGRAMMING COURSE】尊享对接老板
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机构由一批拥有10年以上开发管理经验，且来自互联网或研究机构的IT精英组成，负责研究、开发教学模式和课程内容。公司具有完善的课程研发体系，一直走在整个行业发展的前端，在行业内竖立起了良好的品质口碑。
