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一、有没有针对一年级小学生做口算练习的趣味游戏?
当然有！针对一年级小学生的口算练习可以结合趣味游戏进行，这样既能帮助他们提高口算能力，又能增加学习的趣味性。下面给你介绍几个适合一年级小学生的口算练习游戏。
1.数字接龙：让孩子们围着一个圈轮流说出以前一个同学说的数字之后的数字。这个游戏不仅能锻炼孩子的口算能力，还能提高他们的反应速度和注意力。
2.快速计算：给孩子们出一些简单的加减法题目，并设定一个时间限制，他们需要在规定的时间内尽可能多地完成题目。可以设立奖励机制，激发孩子们的积极性。
3.数字迷宫：绘制一个数字迷宫，迷宫中的每个格子都有一个数字，孩子需要从起点到终点，通过满足一定条件的数字相加或相减来选择正确的路径。这个游戏不仅能训练孩子们的口算能力，还能培养他们的逻辑思维能力。
4.排队比赛：让孩子们分成几个小组进行比赛，每个小组同时计算一道口算题目，第一个完成的小组获胜。这个游戏不仅能锻炼孩子们的口算能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。
以上是一些适合一年级小学生做口算练习的趣味游戏的建议。通过这些游戏的参与，孩子们不仅可以提高口算能力，还能在愉快的氛围中学习。希望能对您有所帮助！
二、适合小学生的数学小游戏
适合小学生的数学小游戏有：超级数字华容道、数独大全、开心学数学等。
1、超级数字华容道：这是款能极大锻炼孩子记忆力和智力的数学类游戏，虽然简洁的游戏画面看上去超级简单，但是你必须发挥自己的智慧才能通过重重关卡。玩家们要以华容道的游戏方式移动屏幕中的数字方块，你需要仔细思考每一个方块的摆放位置。这款游戏有着九宫格、二十五宫格等难度的模式，整体游戏的难度还是比较适中的，玩起来也挺有意思的。
2、数独大全：如果你想提高孩子对于数字的灵敏度，那么你就可以给孩子下载数独大全了！这款纯单机的数独游戏有三种模式可选，你可以先陪孩子玩玩简单的四宫格模式，这款数字类的游戏看似玩法很简单，但是本作蕴含的数学知识非常丰富，对于孩子们的推理能力以及记忆力都是一种考验，孩子们必须转动大脑才能在空格上填满数字。
3、开心学数学：开心学数学是款为小学生们打造的益智学习类游戏，能够帮助小朋友更好地学习数学知识。本作中的游戏模式涵盖了许多数学内容，能让孩子了解数字之间的换算，也能了解一些数学方面的专业符号。游戏里的关卡都是以数学题的方式出现的，这样的题目更能加深孩子们对数字的记忆力。
培养孩子学习兴趣的方法
1、创造有趣的学习环境：孩子们往往更喜欢在有趣的环境下学习。家长可以通过亲自创造一个有趣的学习环境，或带孩子外出寻找有趣的地方来激发孩子学习的兴趣。
2、引导孩子选择自己喜欢的学科：尊重孩子的兴趣和意愿，并鼓励他们选择自己喜欢的学科，这样孩子就会更加有动力去学习。
3、关注孩子的进步和成功：当孩子在某一学科或领域表现出进步或成功时，要及时给予肯定和鼓励，让孩子感到自己的努力得到了认可。
浅谈小学数学计算教学
计算教学在整个小学数学教学阶段是十分重要的，它贯穿于小学数学教学的全过程，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。
在实际计算教学中发现有些学生不喜欢上计算教学课，他们觉得计算就是做不完的习题，不能激起他们的兴趣点，以至于到最后，计算教学就沦为“题海战”。每次考试计算占的比重都比较大，而学生也很容易在这一块失分，很多时候，学生会出现这样或那样的错误，然而很多时候我们都会归结于粗心大意、马虎。其实是多方面能力缺失的表现。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？
一、要培养学生计算的兴趣
1、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，尤其对于小学生，一旦有了兴趣，学习效率也会高一些。在计算教学中，激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。随着教育信息化的普及与完善，还可以制作一些计算小游戏、小程序。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。另外可以通过一些有趣的小故事或课间操来提高学生的兴趣和专注度。
二、培养学生坚强的“计算意志”。
逐步培养学生坚强的“计算意志”。学生有了坚强的“计算意志”，计算速度以及正确率都会有所提高。可以采取“短时、少量、多次”的方法。老师经常叮嘱学生每天要坚持练习口算、笔算，每天5到10分钟左右的练习。现在班上学生每天的计算训练已成为习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
三、要把计算教学融于情境创设
在计算教学中，老师会根据教学内容以及当下学生特点，运用适当的情境创设，激发学生的学习热情和兴趣，提高课堂教学效率。小学低年级的学生比较关注“有趣、好玩、新奇”的事物。老师也会根据教科书主题图的特点编一些童话故事作为背景或者根据生活实际改编成符合学生特点的情境。如在教学“用1~6的乘法口诀求商”时，可以采用小猴下山的故事引入后，接着创设学习情境：猴妈妈把小猴摘回来的8个又红又大的桃子放在桌上，小猴们看见了，口水都快流出来了，叫嚷着：“我要吃桃子！我要吃桃子！”猴妈妈说：“别急，别急！你们每个都有2个。”小朋友，你知道这8个桃子能分给多少只小猴吗？能很快地帮猴妈妈分好桃子吗？利用自己的小圆片摆一摆，再和同桌交流交流你的分法。在这样的情境下，学生很自然能投入到新知的学习中去经历亲身参与新知的形成，知其然，知其所以然。这样设计既激发了学生的学习兴趣，也调动了的学习的积极性。
四、要培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到：一看、二想、三算、四查。首先要看清题中数字，低年级学生中容易在计算时看错数字，尤其在列竖式计算时容易把数字抄错。做题时要学会去核对：一是抄好题后与原题核对一次；二是竖式中的数字和横式中的数字核对一次；三是竖式上的得数与横式上的得数核对一次。其次要认真审题。引导学生看到计算题不要急于动手去做，先动脑想一想先算什么，再算什么，有没有更简便的方法。接着在计算时要认真，字迹要工整，不能潦草，格式规范。例如学生书写潦草不规范时容易把“6”和“0”混淆，自己有时候都会忘记自己写的到底是哪个。最后一定要学会检查。部分学生认为答案算出来就了事了，或者去检查也就是敷衍了事看一眼就过了，所以老师不仅要帮助学生养成检测的习惯，还有教会学生检查的方法，尤其从低年级开始就要养成。
总之，计算教学是一件任重而道远的事情。在整个小学数学教学阶段，都应重视计算教学。在日常教学过程中，既要重视加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对训练。
（邵阳市大祥区祥凤实验学校：陈喜华）
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