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“银龄讲学计划”落地后，多地上百名65岁以下的退休教师，被返聘到乡村学校继续任教，以弥补偏远地区教育资源不足的情况。不少一线城市的退休教师积极报名，希望把余热发挥到极致。

全社会都在为即将到来的“生源荒”担忧，殊不知现在各地教育资源分配严重不均，导致仍旧有很多地区存在教师荒问题。师范生扎堆应聘大城市教学条件较好的学校，而欠发达的民族县、贫困地区等乡镇和农村学校，却非常缺老师。

非教师行业从业者，大多都认为教师的工作非常清闲，每天给学生讲两堂课，其余时间就在办公室喝茶看报，根本不清楚一线教师的真实处境。从早忙到晚连喝水时间都没有，生病都不敢请假，没人代课。很多刚毕业第一年上岸的新教师也被迫带班当上了班主任。

返聘65岁以下退休教师，或有助于缓解“教师荒”？

各地师范生就业环境严峻，招教考试对学历的要求不断提升，大量普本和专科师范生毕业即失业，再加上生源量不断减少，难免会让很多人以为教师岗位已经人满为患，甚至担心未来学生减少后，这些教师是否有失业的危机。

冯春林委员提出了“教师荒”的问题，揭开了一线教师真实的工作状态。从在编教师规模上看，确实没有更多的招教余地，但为啥教师的工作状态还是呈现出“教师荒”的情况？除了师范生不愿意到偏远地区任教以外，还与在编教师不承担教学任务有一定关系。

眼下别说是普通师范生，就连公费师范生毕业后拒不履行约定的也不在少数。学生宁可支付违约金，也不愿意到指定学校任教。难怪会启动“银龄计划”，让老一辈教育工作者起到表率作用。

还有一个原因就是首批二胎生育小高峰出生的学生陆续上小学，很多地区为了满足适龄学生的入学需求，可谓是将招生规模提高到峰值。很多学校把仓库和办公室都改造成教室，为了缓解操场面积不够大的情况，还把楼顶也改造成运动场。同时，也扩大了招教规模。

冯春林对此提出了缓解教师荒的建议，其中一条主张返聘65岁以下退休教师，让教育资源再次充分利用，不仅能补充教育资源，还有助于提高教育质量。

大学生哭笑不得，能不能多给年轻人一些机会？

提到退休返聘，很容易就让人联想到延迟退休。毕竟不是所有行业都适合落实延迟退休政策，尤其是重体力劳动和服务业，与其一刀切，还不如让适合延迟退休的行业，改为退休返聘，以自愿和身体健康为原则，起到补充劳动力的作用，还算合理。

只不过教师行业返聘确实有大量先例可以参考，只不过当下很多刚毕业的大学生想当老师都没有机会，恨不得再多一些退休教师，这样年轻人就有上岸的机会。现在这些教师退休后被返聘，能否占用年轻人的就业机会还是未知数，自然让大学生哭笑不得。

面对未来劳动力不足的情况，让一部分身体健康退休后仍旧想继续发挥余热的老同志返聘确实有好处，倒不如把更多机会留给年轻人。否则家里刚毕业20多岁的孙子在家啃老，年迈的爷爷奶奶还要起早贪黑返聘工作，40多岁的中年人还在为中年危机而发愁。

倒不如让老人安享晚年，把工作机会让给年轻人去做。他们只要做好指导工作就好，发挥余热并不意味着要去和年轻人抢工作机会。

写在最后

近两年各地为了应对短暂的教师荒问题，都扩大了招教考试的规模。冯春林也提议扩大编制，多渠道解决教师的来源问题。除了扩招以外，他也提出了让非教学岗位的教师重返一线，补充临时教育资源紧缺，说出了一线教师的心里话。

与其现在扩招，过两年再广泛实施退出机制，不如暂时通过调岗和返聘65岁以下教师来缓解暂时的危机，等到生源减少时，取消返聘即可，不会因为教师退出机制而人心惶惶。

眼下很多年轻教师学历很高，却经验匮乏，适当“老带新”也是教育行业的传承，老教师和年轻教师在教学上互补，相互取长补短，才能确保教育水平不断增进，减少年轻教师走弯路的概率。

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