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一、湖北高中素质评价平台官网网页版

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##1.平台概述

湖北高中素质评价平台官网网页版是一个集高中学生综合素质评价、教师教育教学管理和家长监督参与于一体的综合性教育平台。该平台旨在全面记录和评价学生的德、智、体、美等方面的素质发展，促进高中生全面发展。

##2.功能特点

###2.1学生个人中心

在学生个人中心里，学生可以查询自己的成绩、查看课程表、提交作业、参与在线学习和互动等。此外，还能查看个人的综合素质档案，包括学业成就、德育表现、体育健康、艺术素养和社会实践等方面的信息。

###2.2教师教学管理

教师可以在平台上发布课程通知、布置作业、批改试卷、记录学生出勤和行为表现等。同时，教师还可以跟踪学生的学业进展，及时给予指导和帮助。

###2.3家长监督参与

二、湖北省高中课程改革网登陆平台入口地址

湖北省高中课程改革网登陆平台入口地址：http://gzkg.e21.cn/

借力网络：湖北省高中课程改革“活”起来

学籍登记、网上选课、成绩查询……随着新课程改革的不断深入，“湖北省高中课程改革网”成了学生们的“记录本”，记下他们“鲜活”的成长历程。同样在这里，老师可以“追踪”自己的“培训记录”，学校则能实时发布“课改动态信息”。

2009年秋季，湖北省普通高中新课程改革正式实施，专题网站“湖北省高中课程改革网”也同时“启航”。建立基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台，初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系，努力实现信息化、网络化管理，是湖北省发挥后发优势、形成地方特色的一项重大举措。借助网络迅速、快捷的传播特点，“新课改”开始充分展现出其魅力与活力。

网上交流:教学互动“热”起来

由湖北省教育厅主管、省教育信息化发展中心主办的湖北教育信息网，一直是千百万湖北师生交流心得、共享资源的首选途径;其代号“e21”，已然成为21世纪湖北教育信息化的标志之一。以此为平台建立的“湖北省高中课程改革网”，一开始便具备了良好的“口碑”和充足的“人气”。

09年秋季，湖北省653所普通高中的42.3万名新生迈进校园。三年之中，他们将第一个“体验”全新的教学方法;三年之后，他们也将第一个接触全新的高考模式。许多的“第一”，使他们走到了教育改革的最前沿。

新奇过后，困惑和疑虑始终挥之不去;化解“第一个吃螃蟹者”对“螃蟹”的恐惧和忧虑，成了教育部门的首要任务。在这一背景下，“湖北省高中课程改革网”应运而生并承担起了“互动平台”的重任，以实时交流“吃螃蟹”的经验与教训。

“高中课改能减轻学生负担吗?”“你对新的教学方法有何意见?”网站开设了“问卷调查”专栏，实时了解和分析学生对新课程改革的想法。针对教师群体，“湖北省高中课程改革网”也设计了相应的内容，调查他们的课改培训情况和在教育教学过程中的难点、热点问题。

与此同时，网站还为学校、教师、学生等开设了不同层次的交流空间，让这些“教育主体”在教育教学实践中不感觉“孤单”，以“集体的智慧”推动新课改的不断前进。正如一个退休的老教师所说，这是一个所有教育者和被教育者的“共同的事业”。

对于教育行政部门而言，掌握新课改实施过程中的“第一手资料”是非常必要的;正确的决策，往往取决于对形势的准确判断上。“湖北省高中课程改革网”中，学校、教师、学生乃至家长的心得、言论，无疑就是最好的也是最“新鲜”的“第一手资料”。

网上评价:教育主体“动”起来

09年9月，湖北省所有的高一新生都实行了学籍网上注册。学生们完成注册取得学籍和学号后，学校依据学号对学生实行学分管理、综合素质评价和毕业证书发放等工作。这一全新的管理模式，大大调动了老师和学生的参与热情，也提高了管理的质量和效率。

在“湖北省高中课程改革网”上，针对学生用户专门建立的网络管理平台，细分了“我的学籍”、“我的成长记录”、“我的选修课”、“我的学分”、“我的综合素质评价”等各项具体内容;学生凭借用户名和密码直接登录激活博客，可创建栏目，自主发布修改日志，上传图片、发表评论。“跟过去不一样，大家感觉很新鲜，都迫不及待登陆注册，写下在学校期间的情况，有点像写心情日记。”武汉一名高一新生说。

新课程改革成功与否，关键要看评价机制是否科学、合理。“重视发展性评价、评价主体和指标多元化、评价方法多样化、评价重心向注重过程转移”，成为新评价机制的基本方式。这种方式，已在“湖北省高中课程改革网”上“安家落户”并开始运作。

“在具体评价过程中，一方面学生主体受到尊重，可以自己来评价自己，另一方面鼓励同伴、家长参与到评价之中，使评价成为多个主体共同积极参与的交互活动。”教育专家对这种实时网络评价机制给予肯定。每名学生的成长记录、自评和互评，都会在网上留下“原始数据”;这些“数据”，将会伴随学生的整个学习过程。

除此之外，网站还开设了“任课老师评价”、“班主任评价”等系统;学生、教师和评定小组可上网查询互评、教评结果。武汉一名中学班主任说:“用这些数据来综合评价，我们老师也可以从考试教育压力中摆脱，把精力用在提高课程质量上。”

网上共享:教育资源“新”起来

新课程方案要求学校鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，促进学生个性和特长的充分发展。然而，由于教育资源配置的失衡，许多学校依靠自己的力量在短时间内很难实现这一目标。问题的解决，必须依靠教育资源的共享。

经过多年的发展和积累，湖北省教育信息网已经拥有了100多个分网站和系统，500个课题校网站会员，还具备了信息公开、在线办事和公众互动功能等强大的网络基础设备服务能力。有了扎实的“基本功”，为资源共享提供了有力的保障。

依托这些优势，湖北教育信息化发展中心初步搭建起了学生远程学习平台和教师发展网络平台，提供学生学习资源和教师教学支撑，满足学生多样化学习需要和教师专业成长需求。下一步，他们还将进一步完善教材资源支撑网站，开通网上同步教研和备课管理系统，整合现有的高中教学资源。“我们将结合视频语音技术、虚拟技术等手段，助力湖北高中课改”，网站的工程技术人员说。

湖北发高中生综合素质评价实施办法，老人新人2种办法

2017-03-0807:55·极目新闻

楚天金报讯（记者杨扬、通讯员梁炜）昨日，湖北省教育厅就做好2017年我省普通高中综合素质评价工作提出要求。今年，我省在籍普通高中学生的综合素质评价工作按“老人老办法、新人新办法”的原则，分年级分类开展综合素质评价。

旧版综合素质评价系统登录方式：登录湖北省高中课程改革网，快速登录通道选择“湖北省综合素质评价管理系统”。新版综合素质评价系统登录方式：登录湖北省高中课程改革网，快速登录通道选择“湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统（新）”。

新版综合素质评价系统采取全时段开放，省教育厅按学期（学年度）定期锁定评价数据的方式进行。高一新生的评价数据按学年度进行锁定，锁定时间为新生入学后的次年9月30日24:00。高二、高三年级学生的评价数据按学期进行锁定，其中，秋季学期数据的锁定时间为次年3月31日24:00；春季学期数据的锁定时间高二年级为当年9月30日24:00，高三年级为当年4月30日24:00。

本次开展评价工作的时间安排为：3月14日前各级管理员做好学生学籍注册和异动申请及审批工作，3月20日至数据锁定前学生完成相关内容填写，教师完成对该内容的审核，学校完成内容公示。

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