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河南省专业技术人员继续教育服务平台官网入口地址,广东继续教育网登录入口

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一、河南省专业技术人员继续教育服务平台官网入口地址

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为深入实施专业技术人才知识更新工程,推动我省专业技术人员继续教育工作健康发展,进一步提高我省专业技术人才队伍能力素质,现就做好全省继续教育工作通知如下:

调整省专业技术人才知识更新工程指导协调小组成员,召开工程指导协调小组座谈会,听取各成员单位意见建议,研究部署下一阶段实施的重点工作。举办工程指导协调小组成员专题研修班,认真学习《专业技术人员继续教育规定》(人社部令第25号),贯彻落实******印发的《2018—2022年全国干部教育培训规划》,加强非公有制经济组织、社会组织和基层一线专业技术人员的教育培训。

按照“放管服”改革要求,拓展和完善河南省专业技术人员公共服务平台的服务功能,进一步提升信息化服务水平。鼓励和支持继续教育基地建立继续教育网络培训平台,充分利用现代信息技术开展网络远程教育,形成开放式的继续教育网络,为基层、一线专业技术人员更新知识结构、提高能力素质提供便捷高效的服务。

三、继续教育公需科目和专业科目学习安排

继续教育公需科目必修课为:“弘扬爱国奋斗精神建功立业******”专题系列课程,“乡村振兴助力精准扶贫”专题系列课程,“专业技术人员职业道德修养”专题系列课程。公需科目选修课程主要围绕科技前沿、经济热点、传统文化、职业素养等方面的内容,由远程网络学习平台提供免费课程,供专业技术人员根据个人需求自主选学。

继续教育学习分为面授培训和网络学习两种形式,以网络学习为主,面授方式为辅,缓解工学矛盾。专业技术人员要按照有关规定完成当年的继续教育学习任务,并及时通过河南省专业技术人员公共服务平台“继续教育服务窗口”申报学时。

充分发挥知识更新工程高级研修项目的示范引领作用,围绕我省经济社会发展重点领域,力争承办5—7期国家级高级研修项目;选派260名左右高层次专业技术人才赴省外知名高校、科研机构、大型企业进修培训;举办15期省级高级研修项目;培养培训1500名左右高层次紧缺专业技术人才。带动各地各行部门开展大规模的知识更新继续教育,力争培养培训各类紧缺骨干专业技术人才10万人次。

五、加强专业技术人员继续教育基地管理

六、落实好继续教育成果使用有关规定

七、加强继续教育网络培训平台的规范管理

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八、有关要求

二、全国中小学教师继续教育网登录:http://www.teacher.com.cn/

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8月21日,由南宁市教师培训中心主办,全国中小学教师继续教育网(以下简称继教网)承办的“国培计划”南宁市统筹项目—乡村中小学教师专业能力建设项目—骨干教师提升培训(初中数学)项目在柳州市锦乡大酒店顺利召开。南宁市各县区初中数学骨干老师共计100人参加本次骨干教师提升培训。会议由继教网李老师主持并做项目解读和培训日程安排、培训任务安排以及培训强调。

  李老师指出,本项目围绕“骨干教师师德养成与学科教学能力提高的深度研修”的主题,针对南宁市乡村骨干教师实际需求,通过混合研修名校师德养成与学科教学能力提高,促进参训教师在实践中反思、在学习中提升、在创新中发展,该项目旨在助力骨干教师创新教育教学,打造县级学科骨干教师团队。本次培训共5天,采用集中培训的形式开展。

  同时,为了保证本次项目的顺利进行,李老师也提出三点要求:一是积极参与,全身心投入到学习中去。积极参与学习,潜心钻研,主动思考问题,提出问题,虚心向专家学习、向同行学习,充分互动。二是加强安全意识,克服困难、遵章守纪。在培训期间,严格遵守培训纪律,服从班主任的各项安排,如果因事请假,需履行请假手续,要自觉遵守本期培训的各项规章制度,时刻将培训安全牢记于心。

  本项目是为了全面提高参训学员的综合素养,进一步落实“立德树人”,激发教师职业内驱力。开展专业知识学习与专项技能培训,切实提高课堂教学实效。使其能够持续优化自身知识结构和教学实践改进能力,能够示范、引领团队教师实现专业成长。相信学员们在培训后会有所收获与感悟,并学以致用。

  开班仪式后,来自南宁市第四中学的秦义滨老师与大家分享了做一个快乐的教育追梦人为主题的讲座,秦老师从快乐的选择、工作、事业、源泉四个方面向我们讲述了该如何做一个快乐的教育追梦人。接着从明确方向,深入挖掘、清点行囊,找准定位、整合材料,立体呈现、注重细节,提升能力四个方面诠释了如何讲好师德故事。

三、广东继续教育网登录入口

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继续教育网简介

“广东继续教育网”是由经验丰富的、优秀的互联网教育团队打造的一个专业技术人员学习、交流、服务学习平台,是服务于专业技术人局知识更新的现代继续教育网。以当今世界先进的教音培训理念为指导,以现代化网络技术作支撑,立足现代,面向未来,通讨构建高效、现代的人才教育培训管理与实施平台,整合全国教育培训资源,满足全省广大公务员、专业技术人员及其他人员多样化、个性化的培川需求,落实人才发展战略中提出的人才培养任务,促讲学习型省的建设。

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