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一、怎样查询幼儿园学籍?
小孩学籍号查询网站方法如下（唤蔽微信公众号）：1、打开“微信”的搜索功能，然后点击“公众号”查询；2、在搜索框中输入“中小学生学籍”，点击搜索的下方第一个公众号；3、接着，跳转到如下界面后，点击“关注公众号”查询；4、关注公众号后，点击“进入公众号”查找；5、下一步，点击左下角的输入文字功能键后，跳出文字框；6、在文字框中输入你所要查询的某省份的学籍号，如：湖南；7、公众号会自动发送“湖南”的学籍查询方式（箭头所示），点击网站的链接；8、点击相关链接后，输入相关信息，完成验证身份即可查询学籍；2015年1月21日，教育部通过扒腔全国中小学生学籍信息管理系统为全国中小学生发放了正式学籍号，目前，各地正在抓紧落实。该系统于2014年1月10日全国联网试运行。教育部在完成首次信息采集后，为确保以学生身份基本信息为核心的数据准确，利用公安部人口信息管理系统及国家人口基础信息库对学生数据进行核查对比二、你好!幼儿园应如何选择微信公众号的那种平台
幼儿园拥有企业经营资质可以选择企业性质的订阅号和服务号，如果此帐号在运营中需要经常推送信息给用户，则选择订阅号比较好，每天可以推送1篇信息给用户；如果不需要经常推送信息则可以选择服务号，每月可以推送4篇信息给用户。
幼儿园大班上课时间长点，一年级短点……小一上学期列为入学适应期
幼儿园开学一周了，孩子还好吗？
幼儿园开学第一天，很多妈妈窃喜：孩子第一天上学表现得非常果敢，头也不回就走进幼儿园。
不料，有经验的家长说：不要高兴得太早，很多孩子第一天不会哭，第二天才开始哭——不少孩子缓过神来，意识到分离焦虑。
你的孩子还好吗？早上，有妈妈告诉招考君，她的孩子已经干嚎一周了。
有爸爸说，他是这么做通孩子工作的：你不想去幼儿园？好！一周有七天，我们就去五天好不好？五天也不用全天去，白天去，我们晚上不要去！
回到今天的主题
来说说幼小衔接
一年级要降难度慢速度
本学期，教育部出台实施新规，要求：
一年级上学期要作为幼小衔接适应期，实施与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建成长适应的阶梯，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。
用大白话说，就是一年级上学期教学要降难度、慢速度。
厦门要怎么做？
严格意义上说，幼小衔接不是新鲜事，一直以来，厦门小学和幼儿园都在实践。不过，从2022年秋季学期开始，按照教育部部署，入学准备和入学适应教育要全面实施。
用大白话说，从现在开始，幼小衔接，要动真格！大家都要做，而且不再只是带着幼儿园大班小朋友到小学走走看看，要全面地做，从课程、环境等等方面来完成幼小衔接。
上学期，市教育局出台《关于推进幼儿园与小学科学衔接的工作意见》，指出目标是：
2022年秋季学期开始，全市幼儿园和小学全面推进实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。做到明显转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本建立幼小协同的有效机制，基本形成科学衔接的教育生态。
厦门招考资料图
主要措施
市教育局这份工作意见提出一些措施，有一些理念上的，例如，在改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况时，要充分尊重和保护儿童的学习兴趣，帮助儿童逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试等良好学习品质。
《意见》还提出一些实质性举措。
小一户外活动区域要有游戏场所
《意见》指出，幼儿园和小学要积极创设与儿童教育相适应的环境。
小学低年级要创设与幼儿园相近的环境，特别是一年级的户外活动区域要提供适宜的体育器材和游戏材料，张贴温馨的图文提示，帮助儿童熟悉校园环境，增强心理安全感，缓解入学焦虑。
有条件的小学可适时调整教室空间布局，支持教师以游戏和活动的方式开展教育教学，适当延续幼儿园教师的教学语言和肢体语言，缓解陌生感。
厦门招考资料图
调整作息时间
《意见》指出，幼儿园大班下学期可适当增加单位时间内教师计划组织活动的量，适当延长单个集中教学活动的时间，以更加接近小学的课堂时间。
与此同时，小学一年级应适当增加单位时间内学生自发组织的活动量，适当延长课间活动时间，适当减少单个课堂教学的时间。
用大白话说，就是大班下学期可以适当延长上课时间，小一可以适当减少上课时间。
小一可减少学科教学课时量
《意见》还说，小学可以探索打破学科界限，以“单元整合、学科融合”为基本路径，调整课程内容设置，一年级适当减少学科教学的课时量，增加综合实践活动的课时量；可以改进内容样态，以学科游戏化和课程项目化的形式实施各个领域的主题活动，支持儿童的探究性、体验式学习。
幼儿园在原有生活化、游戏化的课程基础上，可以提供一些能引发幼儿持续专注探究的材料，适当增加读写活动与思维活动，创造幼儿阅读与思考的机会，培养幼儿阅读习惯。
评价也要改
《意见》要去，幼儿园和小学要用好教育评价“指挥棒”，可以借鉴《湖里区入学准备与入学适应的评价与引导手册》，探索开发多元化的低年级评价形式，借助成长档案袋、学习故事、成长手册等形式记录儿童学习的过程，切实发挥评价对幼小衔接教育的调适作用。
厦门招考资料图
家长观念也要改变
在幼小衔接上，家长观念也要改变。《意见》指出，幼儿园和小学要建立有效的家园校协同沟通机制、学习机制，更新与提升家长育儿理念和家教水平，引导家长与幼儿园和小学积极配合、共同做好衔接工作。
可以联合家访及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题和意见建议，可以联合组织专题交流会、家长培训课程等引导家长正确认识幼儿成长一些问题，可以联合创设条件支持家长走进校园，亲身体验校园活动，增进家长对幼小两阶段学习的异同，消除家长焦虑。
有学校行动了
小学有游戏区
幼小衔接，小学有没有在执行？
湖里区学校表现得更为明显，这是因为湖里区是全省十个县（市、区）为省级幼小衔接实验区之一，去年实验一年。
从表面上看，最大变化是一些小学设置游戏区。
厦门招考资料图
与此同时，湖里实验小学等学校在一年级的公共空间开设乐高角、手工角，书吧增设捏彩泥区域，给孩子们增加一些游戏空间。
不过，湖里区金安小学校长林华强说，孩子们总要长大，对于小学来说，幼小衔接并不是一味地“降低、迎合”，小学不能完全变成幼儿园。所以，金安小学的滑滑梯，表面上还是滑滑梯，它其实有“公约”——孩子们要自己制定游戏规则。此外，这所小学辅以充满游戏性、挑战性的器材，老师们认为，孩子们在跑、跳、攀、爬的运动游戏中，可以逐渐地释放与缓解入学焦虑。
小一提前10分钟放学
在厦门高新学校，黑板高度降低了。
有的学校对作息时间进行手术，例如，小一实行长短课结合，有的则将小一一节课统一调整为35分钟——一般小学上课时间是45分钟，“节约”出来的时间，一部分用于幼小衔接的常规训练，还有一部分则提前放假。
不过，问题来了，一方面小学一年级要零起点教学，另一方面，又要“大小课结合”，或是在课堂上留出孩子游戏时间，那么，课上得完吗？
湖里区教育局介绍说，由于先行实验，湖里区已经出台《湖里区幼小科学衔接课程调整与设置指导意见》，通过“减少教学容量、降低内容难度、改进内容样态”为课程调整与设置的要求，落实国家课程游戏化、生活化、综合化的实施。
简而言之，小学以“单元整合、学科融合”为基本路径，科学整合课程内容和课程资源。
此外，小一评价也在做改变。
幼儿园在做什么？
幼儿园表示，本学期还没有大的动作，下学期会有一系列动作。不过，已经先行实验一年的湖里幼儿园表示，我们不是把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园。秀德幼儿园此前介绍经验，譬如说，他们为小学入学准备上的心理课程《受批评了，也没有关系》，为幼儿园孩子面对新环境可能产生的担忧打“预防针”。
感觉到学校幼小衔接了吗？
你的孩子适应了小学学习了吗？
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