长春安全教育平台登陆入口，长春市基础教育质量监测评估有多项“独有”2019年监测创下历史“最多”

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一、长春安全教育平台登陆入口

一、长春安全教育平台学生登录入口长春安全教育平台学生登录入口地址为：https://changchun.xueanquan.com/，学生和家长可以输入学籍帐号登录。

二、长春安全教育平台简介

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》，推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设，根据教育部基础教育司委托，中国教育学会组织专家，在广泛调研的基础上，参考国外经验，紧密结合我国中小学、幼儿园实际，研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年，受教育部基础教育司委托，中国教育学会在全国建立安全教育实验区，开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究，探索和创新安全教育的途径和方法，为各地开展安全管理及安全教育提供依据。

1、建立有效的安全教育管理机制。

实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核，强化和落实学校和教师的安全教育主体责任，全面提升实验区的安全教育管理水平和能力，努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。

2、建立有效的安全教育体系。

在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上，借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。

3、协助中小学（幼儿园）教师开展有效的安全教育。

通过信息化平台，教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。

4、协助中小学生（幼儿）自主开展安全教育活动。

通过信息化平台，学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动，切实提高中小学生（幼儿）的安全知识和技能水平。

5、协助中小学提升应急疏散演练效果。

各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求，做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练，并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题，提高应急疏散演练的效果。

6、加强家校互动，提高家长的安全监管意识和能力。

三、长春中小学安全教育新闻

长春市教育局联合市政法委、市公安局、市检察院、市中法、市妇联在二道区长青小学举行第二季法治安全校园行活动，以“阳光校园拒绝欺凌，和谐社会远离黑恶”为主题对中小学生进行“开学第一课”安全教育。

活动在孩子们自编自创的“阳光校园平安建设”安全童谣操中拉开序幕。本次活动内容涵盖了交通、消防、防欺凌、扫黑除恶等各类安全教育与常识，将校园综治工作与生命安全教育有机的结合。

在活动中，与会领导向长春市安全教育宣讲团专家讲师颁发聘书，“安全宣讲团”的讲师与小宣讲员们在活动现场，针对“校园欺凌”现象、“扫黑除恶”举措，为大家带来一场别开生面的“法治安全校园行”第一讲。在本年度，宣讲团成员们也将到各个学校进行“生命与安全教育”的系列宣讲。

最后，参加活动的全体师生，再次发起倡议，从自我做起，从现在做起，用自己的实际行动，拒绝欺凌，远离黑恶，全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐社会”！

二、长春市教育网网上报名系统【官网入口】

长春市教育网网上报名系统【官网入口】：http://119.51.94.205/Default.aspx

5月6日，长春市教育局召开义务教育招生中考招生工作部署会。

会议就两项招生工作进行了部署。我市城区（不含双阳区、九台区）义务教育招生工作从5月6日正式启动，6月22日结束。双阳区、九台区、榆树市、农安县和德惠市依据市里《通知》要求，结合本地实际进行安排。中考于6月27日-6月29日进行。

市教育局副局长崔国涛就做好两项招生工作提出了四点要求：

一是进一步统一思想、提高认识，充分认识招生入学工作的重大意义。要本着对孩子负责、对事业负责、对社会负责的态度，提高站位，增强对招生工作的认识，守土负责、守土尽责。加强督导监管，认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为，切实保障适龄儿童、少年接受义务教育。

二是进一步促进优质均衡发展，推进教育公平。各县（市）区要加大薄弱学校改造力度，促进教育资源均衡配置，深入推进“大学区”管理改革，支持“温馨村小”建设，缩小校际差距，努力把每一所学校都建成百姓身边的好学校。

三是加强组织领导。要按照“政府主导、属地管理”的原则，加强对义务教育招生入学工作的领导，健全组织机构，明确职责分工，形成工作合力，建立健全科学有序、运转高效、公开透明的义务教育招生入学工作机制。

四是进一步完善制度机制，进一步规范招生行为。严格落实教育部“十项严禁”纪律要求，按照“谁主管”“谁负责”的原则，各县（市）区要加强对义务教育学校招生工作的指导和规范。各高中学校要客观、准确、实事求是对本校进行宣传，严禁进行任何形式的虚假宣传、有偿宣传。

长春市基础教育质量监测评估有多项“独有”2019年监测创下历史“最多”

来源：吉网

2019年11月18日9时许，长春市教育局召开了2018年基础教育质量监测评估结果发布暨2019年工作部署会。

长春市教育局副局长崔国涛，东北师范大学盖笑松教授带领的评价团队，市、县（市）区教育行政、教研部门和全市普通高中校长参加了会议。

会议分两部分进行，第一部分为长春市基础教育综合质量监测评估发布会；第二部分为2018年基础教育综合质量监测案例分析评估暨2019年工作部署会。

会上，盖笑松代表东北师大第三方评估机构对长春市2018年基础教育质量评估结果进行了发布。

他结合综合质量监测实施的背景、评估团队的优势、特色方面对长春市基础教育发展趋势和取得的成效进行解读，并从提升学校均衡程度、减轻学生过重课业负担、促进处境不利学生发展、丰富学生社团活动和社会实践、加强校园文化建设等几方面给出了改进意见。

长春市监测有多项“独有”

盖笑松介绍，目前全国基础教育质量监测有所不同，有些省份和地区参加全国性测试项目，有些省份和地区参加本省的测试项目。长春市参加的是本地的测试项目。

长春市基础教育质量监测主要的特点专家人工分析数量较大，其他地区依靠软件化进行表格反馈，并没有分析，监测结果很难深入。

“我们每年的报告是通过学科团队、综合素质团队等，通过我们团队研发的补偿系数、均衡系数等独有的监测指标进行分析。”他说，通过这些系数指标，更好的引导教育评价走向。评价的目的也是想让学校了解一下谁的学生更综合、更全面、更均衡、更平均。

根据“体检”结果制定发展规划

盖笑松将基础教育质量监测评估结果比喻成“体检”结果。

他希望各个区县教育局、各中、小学，拿到账号和密码登陆到系统后，能够去分析本区域和本学校的情况后，全面了解学校的优势和薄弱环节，利用好监测结果，有针对性的制定区域和学校的发展规划。

确保质量监测工作有效落实

崔国涛副局长表示，长春市的基础教育综合质量评价一直