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让孩子上名校几乎是所有家长的梦想。然而，如何将高质量的教育资源送到每个孩子的童年，确实是教育部门最困难的问题之一。如果名校像孙悟空一样分开，那就太好了！杭州西湖区就是这样尝试的。他们的把戏叫做“名校集团化”。
一所名校成为“孵化器”
“名校”的“1.0模式”从小学开始，这是西湖区探索连锁学校的“东风第一支”。以“名校新校”的办学模式，杭州求是教育集团成立于2002年，成为中国第一个公立基础教育集团。
现在教育集团有6所学校，约350名教师，约5800名学生。其中两个已经实现了相对独立的管理，并在该地区产生了辐射效应，作为一个新的母亲出口高质量的资源。
求真的名声越来越大。有人提出:“名校集团化这么好，能不能去更偏远的农村带农村学校？”
2011年，西湖区教育局推出2.0版“名校”——打造城乡紧密教育社区，将名校与农村学校联合起来。杭州市第十三中学教育集团周浦中学、学军小学、转塘小学等紧密教育社区首批成立。从教育理念、教育模式到校园文化，名校对农村学校的渗透式转型是全方位的。
2017年，“名校”模式再次升级为“3.0”，进入全球优质新时代。“新学校”和“普通学校”的多种共生和名校联盟带动了许多学校的融合。集团下属学校成为集团办学的“新母舰”，建立了新的社区。当年名校孵化的新优质学校，如竞舟、嘉绿苑小学等。，都是独立于原名校的母亲，开始带领新学校。
西湖区教育局局长马冬娟说：“名校”在西湖畔成为一种流行趋势。“2019年，西湖区将开办的10所新学校都找到了领先的名校。”。
2办一所，优一所，强一所
嘉绿园小学成立于2001年，曾是文三教育集团的下属校区。2015年，它与集团分离，成为一所独立管理的学校；2017年，它成为一所“新母校”，接管了三墩北部的新学校，并开始在著名学校发挥示范和主导作用。
嘉绿园小学校长郑祖耀从“子校”到“独立学校”再到“新母校”说：“随着学校的成长，教师的舞台更大，热情更高，师生的信心更强。这是学校、教师和学生共同成长的过程。”
统计数据显示，目前西湖区有25所中小学和幼儿园实行连锁办学，覆盖67个学校(园)区，有效拓展了优质教育资源。优质教育覆盖率提高到95.4%，受益学生达到全区中小学生97%。
对于普通人来说，名校集团化最显著的好处就是孩子就近享受优质义务教育，入学机会更加平等。
据统计，随着教育质量的普遍提高，西湖区农村薄弱学校的学生流失率大大降低。在2012年第一批四所受援学校的计划生中，申请私立学校的比例比前一年下降了10%，两年后下降到2.3%。2013年至2016年，西湖区义务教育巩固率为100%，“零择校”目标全面实现。
名校的集团化也解决了农民工子女入学问题。2014年，西湖区义务教育段学校有22766名农民工子女，符合条件的农民工子女入学率达到100%。
“在名校带弱学校的过程中，弱学不仅可以‘吸收’一方，还可以为优学校的发展提供启发性经验。我们强调，在名校的影响下，弱学校缩短了成长期，找到了具有自身特色的改进之路。”马冬娟说。
三平衡“量”和“质”
名校集团化如何可持续发展？西湖区教育局的两个法宝是:培优，整体素质“提升”；交流，优质资源“移动”。
——在该地区引入校长和教师的定期流动系统。通过组织部署、名师培训等方式，加强政策指导，完善城市骨干教师到农村教学和农村优秀教师到城市的临时制度。以2015年为例，该地区交流了395人，占义务教育部教师总数的10.2%。同时，规定城市中小学新校长必须有农村学校或相对较弱的学校工作经验。
当然，名校不可能无限扩大校园。如何使名校的“名”在规模扩张中不褪色，优质教育资源的“可再生”是名校集团化发展的难点和重点。
马冬娟认为，在集团化过程中，高质量的教育资源将经历一个相对“稀释”到“集中”的过程，这需要协调和提高学校的组织管理能力和效率，找到数量和质量之间的最佳平衡。
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