《上海学人信息科技招代理交钱》

一、背景介绍

上海学人信息科技有限公司是一家专注于信息科技领域的高新技术企业，致力于为广大的企业用户提供最优质的信息技术服务。为了进一步扩大业务范围，公司现面向社会公开招募代理，共同开拓市场。

二、代理要求

1. 具备独立法人资格或经相关部门批准的个体工商户；
2. 熟悉信息科技领域，有相关从业经验或相关学历背景者优先；
3. 具有良好的商业信誉和健全的财务制度；
4. 愿意接受公司统一培训，并遵守公司的代理政策。

三、代理权益

1. 获得公司授权的代理资质，可在指定区域内开展业务；
2. 享有公司提供的专业培训和市场营销支持；
3. 可按照销售额和业务拓展情况获取合理的代理佣金；
4. 可参与公司定期举行的产品推广活动，获取更多商机。

四、交钱说明

1. 代理费用：根据代理规模和业务范围，公司设定了不同的代理费用标准；
2. 支付方式：代理费用需一次性支付，支持现金、银行转账等多种方式；
3. 支付时间：代理费用应按规定时间支付，以确保业务的正常开展；
4. 退费政策：如因个人原因无法继续从事代理业务，可在一定时间内申请退费，但需承担相应的手续费。

五、注意事项

1. 确保提供的个人信息真实有效，以便公司进行资格审核；
2. 仔细阅读公司政策和合同条款，确保理解并接受；
3. 在签署合同前，务必了解清楚各项条款，如有疑问可向公司咨询；
4. 遵守市场规则，不得进行不正当竞争行为。

总结：上海学人信息科技招代理交钱的相关事宜已经阐述清楚，有意者可通过官方渠道进行咨询和申请。在此过程中，请务必注意相关注意事项，确保自己的权益不受侵害。

联合国教科文组织一类中心首次在中国上海定居意味着什么？

全球眼光再次聚焦上海。

当地时间11月9日，联合国教科文组织第42届会议在法国巴黎举行，通过在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCOIISTEM）这一决议标志着教科文组织一级中心首次在中国定居。这是联合国教科文组织在世界上成立的第10个一级中心。

此前，在巴黎，联合国教科文组织第39届全体会议批准在上海设立“教师教育中心”。2021年10月7日，联合国教科文组织教师教育中心在上海师范大学南桂林路55号正式开幕，这是当时上海第一家教育联合国二级机构。

上海师范大学国际比较教育研究所教授、联合国教科文组织教师教育中心项目主任宁波在接受澎湃新闻采访时表示，联合国教科文组织对中国和上海的两次选择并非偶然。

长期以来，上海师生在PISA（国际学生评估项目）和TALIS（教师教学国际调查）方面的出色表现，使上海的基础教育享有较高的国际声誉。上海对卓越的追求与STEM教育的知识发展需求不谋而合。

随着上海教科文组织等中心的实施，宁波认为，这不仅有利于中国在STEM教育领域的进一步探索和研究，也有利于顶尖学者和全球智慧聚集在上海，带来更意想不到的溢出效果。

从联合国教科文组织教师教育中心到教科文组织国际STEM教育研究所

北京时间5月22日深夜，在巴黎举行的联合国教科文组织执行局第216届会议经过充分协商，一致决议在中国上海设立教科文组织STEM教育机构，会场响起长期热烈掌声。

半年后，当地时间11月9日，联合国教科文组织第42届会议通过在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCOIISTEM）这一决议标志着教科文组织一类中心首次落户中国。一级中心是联合国教科文组织的一部分，可作为思想实验室、标准制定者、国际合作推动者、信息交流中心和能力建设者在其职能领域发挥作用。

中国代表团团长、教育部部长怀金鹏在11月9日会议决议后表示，委员会决议标志着组织推进STEM教育的新起点，新研究所将聚集全球智慧和力量，推动STEM教育达到新水平，加快2030年可持续发展目标，建设更好的世界做出重要贡献。

国际STEM教育研究所是教科文组织的组成部分，是教科文组织在世界上建立的第10个一类中心。其主要功能是促进科学、技术、工程、数学从儿童到成人的包容、公平、适当、高质量的国家教育，发挥信息交流中心、网络中心、资源中心和能力建设中心的作用，服务于教科文组织战略和会员国的需求，为联合国的可持续发展议程和世界和平与发展做出贡献。

这不是联合国教科文组织第一次选择中国和上海。

2017年11月4日，联合国教科文组织在中国(上海市)政府申请和2年筹备工作后（UNESCO）2017年第39届全体会议在巴黎总部通过“无辩论”，决定在上海师范大学设立“教师教育中心”。经过四年的规划建设，联合国教科文组织教师教育中心于2021年10月7日在上海正式开幕。

上海教育在世界眼中

为什么联合国教科文组织先后在中国和上海落下了二级机构和一级中心？

在宁波看来，首先，这与中国综合国力的提升和中国在世界上建立的负责任大国的形象密不可分。“中国一直在积极推动建设‘人类命运共同体’，这在很大程度上为国际组织落地中国提供了背景。国际组织看到了中国的实力和努力，希望中国继续发扬这一精神。宁波分析，“近年来，我国越来越注重在国际舞台上通过各种平台发出自己的声音。可以说，这是一种双向旅行。”

在技术层面，中国特别是上海在STEM教育方面的探索和成就也是有目共睹的。2017年，教育部将STEM教育列为新课程标准的重要内容之一。早在2014年，上海市教委就批准成立了“STEM 开展“研究中心”STEM "教育实践。目前，STEM 600多所教育实验学校覆盖上海各区，从幼儿园到高中，上海逐渐成为STEM教育的先驱和高地。

宁波强调：“把上海教育和中国教育放在全球背景下进行比较和评价是非常重要的。”在此背景下，世界各国将慢慢形成“看看中国和上海的教育学者如何发展教育”的理念，这在很大程度上为国际组织在上海的实施提供了舆论环境，也有助于世界以公平客观的方式看待中国教育。”

最后，宁波承认，从联合国教科文组织教师教育中心到国际STEM教育研究所，其在上海的落户，也离不开政府的坚定立场，以及教育学人背后多年的努力和推广。“中国在二级机构的申请和创建方面积累了经验，为一级中心的落户积累了技术准备。”

事实上，联合国教科文组织教师教育中心主任、上海师范大学前校长张民选教授带领团队见证了教师教育中心的成立，经过六年的建设。在此之前，包括张民选在内的专家团队对国际规则进行了长期研究，探讨如何帮助政府支持国际组织在中国扎根，并逐步实践。这些经验的积累不知不觉地提高了上海为国际组织建设服务的能力。上海教师教育中心成功成立运营后，国际STEM教育中心落户上海的道路更加顺畅。

把握“溢出效应”

那教科文组织国际STEM教育研究所在上海的落地，能带来什么？上海又能给世界带来什么？

宁波认为，上海是全国改革开放的先锋，是创新开放的先锋，具有海纳百川的发展精神，这与STEM教育的知识发展需求不谋而合。国际STEM教育研究所在中国上海的建立，有助于将中国与世界最前沿的STEM教育研究者及其研究联系起来，这显然有助于促进中国和国际社会更好地研究和发展STEM教育。

溢出效应也尤为重要。随着研究所在上海的成立，来自世界各地的顶尖专家学者可能会涌入上海，相关的国际会议也有机会在上海举行。这些国际交流与合作将在很大程度上为中国教育乃至科技发展提供新的灵感和支持。“我们应该看到，我们与一些发达国家在培养顶尖人才方面仍存在差距。要抓住国际机构落地的机遇，看世界上最先进的智慧，借鉴和学习其他国家顶尖人才培养的途径。”宁波说。

另一方面，这也是一个很好的外部输出机会，有助于扩大“中国之声”。宁波表示，中国的STEM教育理念和科技标准可能更受国际参考。更重要的是，通过这样一个国际平台，中国也有机会通过沉默的方式进一步传播中国传统文化和价值观。

这种“人类命运共同体”的普世价值观及其在中国的呈现，可能已经开始让世界好奇。“事实上，当世界，特别是发达国家看到中国的教育时，他们并不清楚，但他们非常关心中国如何在如此广阔的土地上实现义务教育的平衡发展，以及如何实现教育公平。通过像上海这样的窗口，我们可以与发达国家和发展中国家交谈，我们也有机会向世界展示这样的教育经验。宁波介绍，近年来，在联合国教科文组织教师教育中心对坦桑尼亚、肯尼亚、老挝等国家教师的培训中，中国教育学者慷慨地分享了许多“中国经验”。

“如果我们延长时间顺序，从中国参与国际组织建设和发出中国声音的角度来看，建立一个中心将是一个里程碑事件。”宁波笑着说：“我们也期待着世界上第10个教科文组织的火花。”