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1、保大利亚和希腊是区别什么?
“希腊”是当代国名，位于东南欧巴尔干半岛南部，三面濒临地中海、爱琴海、亚得里亚海，北部是陆地。首都雅典。实行共和制，1821年从奥斯曼帝国独立出来，1821-1967年曾经实行过君主制。“希腊人”是其主体民族，属于斯拉夫人、拉丁人和上古希腊人的混合种群。宗教信仰东正教最多，伊斯兰教、天主教次之。综合国力中等水平的国家，以农业为主。
“古希腊”并非特定国名，只是公元前2000年至公元之交历史时期内许多地区的统称。
狭义上，这个地区包括现今希腊共和国中部和南部（含克里特岛）、北部的伊庇鲁斯与色萨利，意大利西西里岛东部，法国马赛地区，小亚细亚西部环海地区，黑海南岸部分地区，埃及和利比亚的个别城市；
广义上，也包括马其顿、色雷斯（今日分别由希腊、保加利亚、土耳其掌握）地区；
在公元前4世纪中期亚历山大大帝远征后，“古希腊”的范围再度扩大，西亚直至印度的诸多由亚历山大建立、受希腊文化影响的城邦，均属于其范畴内；亚历山大去世后，他的后继者们建立的塞琉古帝国、托勒密帝国、安提柯帝国以及帕加马、本都等王国和希腊本土的埃托利亚、亚该亚同盟，一概属于“古希腊”世界。
古希腊文明公元前2000年左右发源于克里特岛，后来逐步北移至今天的希腊，四百年后亚该亚人的迈锡尼政权取代了克里特政权成为古希腊中心，特洛伊战争后迈锡尼政权崩溃，北巴尔干的多利安人南侵毁灭了发达文明，公元前12-8世纪，“古希腊”地区分为两块——今天的希腊地区是黑暗时代，而上述介绍的“狭义”古希腊地区中的其他地方，由希腊本土人士远航建立的殖民地却纷纷繁荣。
公元前8世纪-4世纪，今天的希腊地区再度繁荣，雅典、斯巴达、科林斯、忒拜等城邦均出现了上古文明史上的极盛时期，我们今天享受到的古希腊文化遗产，绝大多数来自那一时期。这期间，公元前500-479年，希腊各邦团结打败了波斯的入侵，但希腊在小亚细亚的殖民地却被波斯摧毁无法再复兴；而半个世纪后，雅典、斯巴达互相对峙的伯罗奔尼撒战争，以及随后忒拜与斯巴达的对抗，使古希腊文明的中心地区元气大伤，公元前338年马其顿民族南侵最终占领整个巴尔干——马其顿虽然长期被视作蛮族，但在他们征服希腊本土后，也已经成为“希腊人”的一部分。
亚历山大大帝随后远征，上述“广义古希腊”的地区随后都成为其势力范围。即使亚历山大帝国随后分裂，分裂出的各个部分也时有相互的混战，但他们仍旧坚守着古希腊文化，统称为“希腊化世界”。“古希腊人”的含义，也极广，先后登上历史舞台的克里特人、亚该亚人、多里安人、爱奥尼亚人、伊庇鲁斯人，以及后来接受希腊文化的马其顿人、色雷斯人等等均是古希腊人的一部分——他们都说古希腊语（方言上有微小区别），在许多文化制度、风俗习惯和宗教信仰上也是大同小异。
“希腊”这一名词，出现于古典时期（公元前5世纪左右），当时希腊中心区的很多部族都认为自己是神话人物“赫楞”（普罗米修斯之孙、大洪水后的幸存者）的后代，“赫楞”的词根Hell-于是被广泛用作族名、地名和语言名。
古希腊世界在地中海两岸及亚洲西部一手遮天的局面一直持续到古罗马人在第二次布匿战争（公元前3世纪末、2世纪初）结束后向希腊文化区的扩张为止：在随后的将近200年内，西西里岛、马其顿、今天的希腊本土、小亚细亚、中东、埃及等地纷纷落入罗马人之手，“古希腊”作为一个独立的概念，在公元前30年埃及托勒密王朝被罗马皇帝屋大维灭亡后，就不复存在（也有认为，公元前146年希腊本土沦陷于罗马已经标志着“古希腊”的消失）。其后，“希腊”的名称虽然有，但直至1821年从未成为独立国家的名字，这期间它只是作为罗马、拜占庭、奥斯曼等帝国的一个省或大区的名字而已，或者用来称呼生活在今天希腊地区的主要民族和使用同一语言的那些种族而已。
“希腊”、“古希腊”，前者是当代国家或者历史上某一较小地区的概念，后者仅是历史上某一较广地区的概念。
2、知乎一个答案中提到的 免费数学网站
小伙子叫萨尔曼·可汗(Salman Khan)，今年39岁。他颠覆了美国教育，成为了数学教父，
百度：可汗学院，第一个就是：www.khanacademy.org
是孟加拉国到美国的移民。但他却是个天才，通过自己的努力考上了美国麻省理工学院，四年读完了数学计算机科学，拿了两个本科学位，后来还拿了哈佛大学的硕士学位。
萨尔曼·可汗有个小侄女叫纳迪亚，2004年她在新奥尔良上七年级，数学成绩一直不好，要求可汗给她辅导。对于当时28岁的可汗来说，数学是他的强项，他在麻省理工学院的专业之一就是数学。
可汗和纳迪亚不在同一个城市，可汗通过互联网教纳迪亚学数学，讲得生动有趣，概念清楚，纳迪亚的数学成绩提高神速。
很快，他的朋友就知道了，也让可汗给孩子辅导数学。经过可汗辅导的孩子，数学成绩都直线上升。
可汗想，这样辅导效率太低，不如做成视频，放到互联网上，让大家免费观看。结果回到家他就躲进衣帽间里，把自己关起来，拿摄像头开始录制视频。
他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概念讲完，在互联网上引起了很大的关注。结果一发不可收拾，他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。
这些视频在互联网上获得了极大的成功，点击率接近5亿，共有4800万人观看。
精通计算机的Kahan还设计了一款软件，用于跟踪学习者的进度，还可以评估学习效果。
可汗还是一名计算机极客，他写了数据挖掘程序，搭建了网站，叫可汗学院。他把视频放到他的免费网站上，让孩子们像打游戏一样学习数学。
可汗学院的月访问量达到了500万人次!相比之下，麻省理工学院的开放式课程网站，月均访问量也不过150万人次。
可汗的视频获得成功后，很多风险投资机构找到他，希望注资成立公司，将视频收费，可汗可以立马成为坐拥10美元的富豪!
但是，这个穷屌丝却拒绝了，他宁愿做一个中产阶级，只接受别人的捐助，也绝不收费。他说：我就是要做免费教育，一旦收费，很多发展中国家的孩子不就看不起了吗?我想象不到我的生命中有任何一种方式，能比我现在活得更有意义。
对可汗来说，他的人生价值 = 他为社会创造的价值 / 他所活得的收入，这个比值越大，人生价值就越大。
2012年，可汗成功登上《福布斯》杂志封面。《福布斯》撰文称这是一个一万亿美元的商业机会，而当今市值最高的公司是苹果公司，也不过才7000亿美元。
但是，这个穷屌丝偏偏就拒绝了，他就是要免费!
比尔盖茨是狂热的粉丝
可汗成为美国数学教育的宠儿，受到许多科技领袖的热捧。他们比任何人都更清楚，美国的数学教育有多糟，而数学水平的高低对于美国的未来又有多重要。在2011年世界经济论坛公布的结果中，美国的数学和科学教育质量排名全球第52位。
可汗学院 《中文房间》教学视频
2013年，可汗学院发布了西班牙语版本，随后发布巴西葡萄牙语、法语、土耳其语版本。目前，来自不同多家、有不同语言背景的志愿者已参与进可汗学院课程的翻译中，这些在线课程将有望被翻译成的语言包括：
汉语，德语，西班牙语，捷克语、印尼语、意大利语，斯瓦西里语，挪威语，波兰语，俄语，土耳其语，葡萄牙语，保加利亚语，希腊语，乌克兰语，波斯语，阿拉伯语，孟加拉语。
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