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一、圆形平面蛋糕简笔画图片可爱又好看
圆形平面蛋糕简笔画图片可爱又好看的重点
1.选择合适的颜色：在进行圆形平面蛋糕的简笔画时，选择适合的颜色是关键。使用明亮、鲜艳的颜色能够使蛋糕看起来更加可爱和吸引人。可以考虑使用粉色、蓝色、黄色等明亮的颜色来绘制蛋糕的主体和其他细节。
2.绘制圆润的轮廓：圆形平面蛋糕的特点是其圆润的形状，因此在简笔画中需要注重绘制一个完美的圆形轮廓。可以使用圆规或者以碗为辅助工具来绘制一个准确的圆形。确保轮廓线条流畅且对称。
3.添加细节：在绘制圆形平面蛋糕的轮廓后，开始添加一些细节来增加可爱感。可以考虑在蛋糕上绘制一些小巧的装饰品，如彩色糖珠、小花朵、蜡烛等。同时，还可以在蛋糕的边缘绘制一些花纹或波浪形状，使其更加生动。
4.创造层次感：为了让蛋糕看起来更加立体和丰富，可以添加一些层次感。可以通过改变不同区域的颜色深浅来实现。例如，在蛋糕的顶部绘制一块较浅的颜色，逐渐向下过渡到较深的颜色，从而创造出一种层次感。
5.绘制表情：为了让蛋糕更加可爱，可以在蛋糕上绘制一些可爱的表情。可以考虑绘制一双大大的眼睛、一个小鼻子和一张嘴巴，使其看起来像一个可爱的小动物。这样的表情会给人带来愉悦和欢乐的感觉。
6.注意比例：在绘制圆形平面蛋糕的简笔画时，要注意各个部分的比例。确保蛋糕的大小和装饰品的大小相适应，不要让装饰品过大或过小。同时，还要注意蛋糕的厚度和高度的比例，使其看起来更加真实。
7.背景设计：最后，可以为蛋糕选择一个合适的背景。可以选择简单的纯色背景，或者绘制一些与蛋糕主题相关的图案。背景的设计应该与蛋糕的颜色和主题相协调，以增强整体的效果。
二、儿童食物怎么画简笔画
今天心血来潮，想尝试一下画一个儿童食物的简笔画——可爱的蛋糕！说干就干，我找来一张白纸和笔，开始我的创作之旅。大家一起来看一下吧！
步骤：
1、首先画第一层奶油和蛋糕，奶油用波浪线画出来。
2、接着画出第二层蛋糕，在蛋糕上画一支蜡烛。
3、最后把画好的元素都涂上相应的颜色即可，大家可以根据自己的喜好涂上喜欢的颜色。
我的蛋糕简笔画完成了。虽然画得不是很好，但我觉得它很可爱，看着这个简单的画作，我感到无比的满足和幸福！
大事化小蛋糕，小事化小面包，你怎么看？当哲学遇上小学生答案真真实实又可可爱爱
潮新闻客户端记者滕一韬通讯员李晶“最近，有句话很火，叫做大事化小蛋糕，小事化小面包。对此，你是怎么看待的？”
不久前，在杭州长江实验学校的哲思活动上，老师龚境慧给孩子们布置了这样一道题目，课后他收获了许多让人眼前一亮的“宝藏”答案。
这其中，五年二班的吕尉一从“小吃货”的角度写出了自己的思考——“这句话很幽默，我认为是指把压力都转化成自己喜欢的事物，比如美食等等。我们本身都是快乐的，是因为压力和心事才闷闷不乐。所以，就像吃掉小蛋糕小面包一样，把烦恼全部吃掉！”
五年二班吕尉一同学的回答
配合纸上亲笔画出的卡通图案，吕同学的答案真真实实又可可爱爱。妈妈看过女儿的回答后挺开心的。
“有被治愈到！”她随手把女儿的答案发在了朋友圈，没想到引发很多共鸣。“我的朋友们也纷纷留言，大家都很认同，说化糟心为食欲很有道理。”
哲思课上的题目，收获一堆活泼可爱的想法
“在课上讨论的时候，孩子们说得都很好。他们的想法千奇百怪，有些是大人们想不到的思路。”龚境慧告诉潮新闻记者，有个孩子他印象特别深刻。“他说在他看来‘大事化小蛋糕’是指做一件大事要有仪式感，就像过生日的时候要有蛋糕才行。而‘小事化小面包’他平常的小事不能去拖拖拉拉，要一鼓作气，就好像吃小面包那样一口气吞下。”
孩子们的回答
“也有的孩子认为，问题总是要解决的，处理事情最有效的方法就是善于转化思维。比如虽然对方伤害了自己虽然生气，但是没什么一个小蛋糕、小面包解决不了的。”
“还有的孩子则认为，小事情之所以像小面包那样不起眼，但是却像小面包那样为人们提供了营养。不积跬步无以至千里，做好小事也会给我们积累很多经验。”
孩子们的回答
龚境慧说，孩子们的思维有时比大人们更活跃，更具有发散性。“一年级的孩子未必会比高年级的孩子说得差，往往一些一鸣惊人的答案就从脑洞大开的他们口中得来。”
“如果单单提到大事化小、小事化了这句古语，很多小朋友可能不能够去真正的理解。但是联系到他们喜欢并且感兴趣的东西，然后让他们自己去捋一捋、想一想，很多事情其实就这样深入浅出了。”龚境慧说。
孩子们的回答
为什么会有这样一份作业？
龚境慧说，是学校孩子带来的灵感。“有个学生在杭州凤起路上看到了一家面包店，在店里看到了这句标语，她觉得很有意思，就分享了这个事情，当时校长觉得这个题材很好，马上拍板成为了当月的主题。”龚境慧说，这也是哲思活动带来的推动，让孩子们善于观察生活，从生活中找到哲学。“哪怕一句面包店的宣传语也有了意义。”
孩子们的回答
给娃娃们说哲学，怎么让他们喜欢并期待
“每个孩子都是‘天生’的哲学家，哲学也存在于校园的每一个角落，有时候我们还会设置两难的情境，让思维更有张力。”学校校长吴聪慧校长告诉记者，儿童哲学对启迪孩子的思维方式、高阶思维的培养有着独特的作用，能呵护、激发、唤醒孩子的好奇心和求知欲，对孩子的想象力、社会情感能力和思考型人格的初步养成有较好的作用。
2014至今，“儿童哲学”作为长江实验学校品牌，先后通过“哲学启蒙的校本探索”、“哲思进课堂”、“哲学日”等活动的推进，培养学生的创造性思维，鼓励学生学会倾听，独立思考，懂得质疑。中国儿童哲学教育2021春季论坛就设在学校举行。
也是在2014年，毕业于马克思主义哲学系的龚境慧来到杭州长江实验学校工作。
龚境慧告诉记者，这个活动是学校由来已久的传统，最早由学校领导提出来，很多老师先前也在做。刚好他来了以后能够发挥专业优势，想把活动做得更好，“我们希望能看到一群活泼、有活力的孩子。”
其实哲学能下沉到各个学科，和孩子们的学习也都息息相关。“就比如，语文讲究思辨，要求孩子们能有敢说敢表达的能力。数学讲究逻辑，做题目时举一反三。哲学的逻辑也一样，引导大家一分为二辩证地看问题。包括道法课要求孩子们讲素养，孩子们在思考的过程中就形成了同理心、包容心这样的可贵品质和三观。”
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