绘本讲师训练营【69期】11/21《一园青菜成了精》读后感，我们的头脑绘本读后感

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一、绘本讲师训练营【69期】11/21《一园青菜成了精》读后感

《一园青菜成了精》是一本非常有趣的绘本，通过生动的故事和精美的插画，向孩子们展示了各种蔬菜的特性和成长过程。以下是我对该绘本的读后感：

首先，我认为这本书的主题是关于友谊和团结的。故事中的小男孩和他的朋友们共同照顾他们家的菜园，一起劳动，一起分享收获。在他们的努力下，普通的菜园变成了一个充满生机和活力的小世界。这个过程不仅让孩子们了解到蔬菜的生长过程，也传递出了友谊和团结的力量。

其次，我认为这本书的亮点在于它生动有趣的插画。作者用细腻的笔触描绘出了每一个蔬菜的细节，让孩子们可以清晰地看到每种蔬菜的特点和生长状态。同时，书中的插画还充满了幽默感，让孩子们在阅读过程中能够感受到轻松和快乐。

最后，我认为这本书的价值在于它可以激发孩子们对自然和生命的好奇心。通过阅读这本书，孩子们不仅可以了解到蔬菜的生长过程和特性，还可以学习到如何关爱生命，如何与自然和谐相处。这对于孩子们的成长和发展具有非常重要的意义。

二、一年级读一本好书读后感怎么写

一年级读一本好书读后感怎么写具体如下：

一年级读后感的写作，主要是帮助孩子培养对书籍的理解和欣赏能力，同时学习如何表达自己的感受和看法。阅读一本好书小红帽的读后感，阅读小红帽让我知道了一个勇敢的小女孩和一个大坏狼的故事。我学到了不要和陌生人说话，也明白了保护自己的重要性。

1、小王子的读后感

我觉得这个故事很有趣！阅读一本好书小王子的读后感。小王子里的小王子好有趣，他有自己的小行星，上面有三座火山，还有一朵他很爱的玫瑰花。我也喜欢那只狐狸，它让小王子明白了很多事情。这本书让我明白，每个人都有自己的玫瑰花，需要我们去珍惜。

2、绿野仙踪的读后感

阅读一本好书绿野仙踪的读后感。绿野仙踪里的多萝西好可怜，但是她很勇敢。她的小狗托托也很可爱。我特别喜欢那个飞天魔毯，希望我也有一张！我觉得这本书真的很有趣！阅读一本好书哈利·波特的读后感，哈利·波特太神奇了！那个魔法学校真的存在就好了。

3、学校学习魔法

我也想像哈利一样去学校学习魔法，和朋友们一起对抗那个坏蛋伏地魔。这本书真的太好看了！阅读一本好书海底两万里的读后感。在海底两万里里，我和尼摩船长一起坐他的潜水艇鹦鹉螺号去海底探险。我看见了许多漂亮的鱼，还看见了巨大的章鱼。

4、奇妙事物

这本书让我知道了海底有很多我们还没发现的奇妙事物。我想成为一名潜水员！每一本好书都有它的魅力和教育意义，关键在于我们怎样去阅读和理解。希望以上的例子能对一年级的小朋友们有所帮助，祝你们在阅读的旅程中快乐成长！

三、我们的头脑绘本读后感

导语：一个情节简单的小故事却如此的引人入胜，真佩服作者的奇妙构思。当然，事故的画面也非常的唯美呦！以下是我为大家整理的我们的头脑绘本读后感，欢迎大家阅读与借鉴！

我们的头脑绘本读后感（一）

绘本阅读是本学年学校在一年级级部重点推广的阅读项目。为此，学校不惜重金从淄博为孩子们购买了丰富多彩的绘本供孩子们阅读。为了让老师们对绘本教学更加熟悉，科研处寒假为一年级的语文老师购买了《打开绘本之眼》这本书，读后感受颇多，记录如下。

为什么要给孩子读绘本？怎样才算是读懂了绘本？绘本如何用图讲故事？孩子们喜欢什么样的绘本？绘本是如何被策划、编辑出来的？日本绘本之父松居直的《打开绘本之眼》以精炼又不失生动的语言对上述问题作了解答。

绘本，是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。给孩子读绘本，不仅能培养孩子的语言能力、想象力，更能让沐浴在饱含爱意的深情语言中的孩子，体验到父母陪伴的幸福、喜悦和安全感，而这，将长久地留在孩子的内心世界，滋养孩子的感性和心灵。

读绘本的时候，与其只是读懂了绘本而没在心里留下痕迹，还不如读得不太懂却在心里留下了点什么。心里留下的课题，可以在人生成长过程中对认知自我提供重要的线索。被人教会和通过思考自己体会到，这是两种截然不同的体验，后者的体验会更多地和自我认知联系在一起。

绘本并非是让孩子自己读的，而应该由大人读给孩子听。真正的绘本体验是孩子在听别人读绘本的时候，自己进行的再创造。孩子在用耳朵听文章、用眼睛看图的同时，也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界。这种让文和图达到统一的阅读，才是真正的绘本体验。

一本好绘本，光看图就能读懂故事。插图的绘画功力再优秀，如果不能讲述故事，就不能称之为绘本。成为绘本画家最重要的条件：对原作的故事有精准、深入的理解，并懂得如何用画进行充分的表述。

先别急着翻过去，让我们慢慢欣赏一下，好好观察一下绘画中的细节。细节会叙述出意想不到的故事。

用自己的声音、语言和孩子说话，给孩子唱摇篮曲、念童谣、读绘本、讲民间故事、朗读叙事型诗歌等。要培养丰富的想象力，首先要有用耳朵听语言的经验，接着才是“读”和“写”的步骤，需要积累丰富的“感觉”体验。

要用整个身体和灵魂去感知。“感知”不是让智力先行，而是让活跃的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉这五感先发挥作用，为语言的积累做夯实的`铺垫，甚至可以培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心理能力。

绘本对于低年级孩子来说是非常重要和合适的读物。相信在看完《打开绘本之眼》这本书以后，对自己教孩子读好绘本会更有帮助。

我们的头脑绘本读后感（二）

《打开绘本之眼》是日本绘本之父松居直的大作，读完以后印象深刻的是第1章和第6章。

第1章里阐述了“首先要去感知”的重要性：

1通过体验通过感知去学习语言；

2不断培养孩子的感性，感受越深思考越深，语言也与生动；

3只有耕耘好感性的土壤，才能培养出敏锐捕捉实物本质的心理能力；

4通过视觉、听觉，将印象、声音和语言融为一体。

这一部分的内容及本章的其他内容其实是告诉家长为什么进行绘本共读，当然美好的亲子共读体验才是松居直老师最推荐的原因，借用老师的一句话“欢乐就是生命，就是生存的力量”。

第6章我觉得是很实用的一部分，这些教会我们这些新手爸妈如何去共读，共读不是简单的拿起一本书念给宝宝们就行了，在开始共读之前，家长要对即将共读的绘本进行仔细研读，首先自己对绘本有深刻的感受，才能在阅读时用丰富的富有感情的生动语言去讲述，才能把这种美好体验传递给孩子（那种教育性的说教绘本除外哦）。具体的方法在第6章都有详细的说明，这里简单的记一个自己体会到的方法的outline：

1首先先读图，不要去看文字

a）一个画面一个画面地仔细阅读，观察线、形和构图（它们的组合隐藏着叙述故事的力量）；

b）注意图章的细节，捕捉细节；

c）注意观察画面的流畅性，就是观察画面间的连续性和变化，是否保证了故事的完整性，是否具有戏剧性效果。（一本好绘本，光看图就能读懂故事）

2以上方法读完图，再来阅读文字。要一个字一个字大声朗读。读文字也要注意故事情节和结构，通过这个两个要素判断绘本的适应年龄（故事长短不能作为依据）。文字也要足够生动（留意文的叙述效果是否像用眼睛看那样生